暑假德育作业我的一项科技小发明速度速度速度急急急急要名称

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自锁式防风衣架叶丹现在流行的晾衣架，一般都没有防风功能，使用者经常会遇到这样的烦心事：刚刚洗好的一件衣服，挂到绳子上晾晒，风一吹，落到地上，还要重新洗。我发明的自锁式防风衣钩能为大家解除烦恼。上图是自锁式防风衣架的原理图：在上图，（1）是锁套，（2）是锁柱，它通过转轴（3）与曲柄（4）组成一个杠杆，该杠杆在配重（5）的作用下，以（3）为支点转动。晾晒衣服时，只需用手或挂钩向上托起曲柄（4），在重力作用下，锁套（1）和锁柱（2）自动分离，使用者可顺利将衣钩挂到绳上，然后松开曲柄，在配重（5）的作用下，锁柱（2）自动与锁套（1）结合在一起，完成自锁过程，与挂钩（6）形成一个锁，任凭风怎么吹，也不会自动落下。取衣架的过程也很简单：只需用手或挂物钩将曲柄（4）向上托起，锁会自动打开，使用者会很方便地取下衣架。

自锁式防风衣架不但可以用手挂到绳子上晾晒衣服，如果要将衣服挂到较高处晾晒，使用者也不需爬高，只需用挂物钩托住曲柄，就能轻松挂上或取下衣物。同时，该衣架还具有制作简单，可靠性好，成本低廉等特点。我的这个小发明已经获得了国家发明专利。恩，还行吧？要不我再给你一个！自动纸箱这个纸箱的面盖平时是掩盖着的，这样可以防止污物、灰尘的进入。当你要取用箱里的纸时，只要掀开箱盖，随着箱盖的掀起，箱内的纸就会自动托起，取用非常方便。用完后，一盖盖，就又恢复原位。这个自动纸箱最适用于厕所盛便纸。纸箱的大小，可以根据自己的需要设计。摘自中教育星多媒体教学资源库

大学生德育学分实施的作用

大学德育学分制的涵义大学德育学分制是一种新的德育管理制度。它是根据高校德育要求和大学生活的阶段特点以学分为单位来衡量大学生的道德情况，将德育的内容和环节学分化，将德育的过程和结果成绩化，把德育的理论教学和实践教学结合在一起，把学生在校期间的政治觉悟、思想品德、遵纪守法、学习态度、日常行为等方面的现实表现纳入德育评价之中，规定一个学期每个学生必须修满一定的德育学分。大学德育学分制并不只是对大学生德育的一个简单评价，它还包含着对大学生德育评价的一个反馈过程。二、大学德育学分制是大学德育评价的新发展大学德育学分制借鉴了大学生综合素质测评的评价内容和方法，制定了切实可行的大学生德育测评体系。与大学生综合素质测评相比，大学德育学分制是对大学生综合测评的一种超越，它增加了学生的激励面和激励强度，增强了对学生的制约性，更具有可操作性，是大学德育评价的一种新发展。

如何提高德育工作的有效性

理学表明：道德行为是人们在道德规范的调节下，在行动上对他们、对社会做出的反应，德育一个最重要的目标就是要把道德原则、道德要求化成学生自觉行动，养成良好的道德行为习惯。要增强常态化德育工作的实效性，必须努力拓宽德育途径，形成齐抓共管德育工作局面。同时，要以教学为中心，在学科教育和活动中积极渗透德育知识，再把学校教育与家庭教育、社区教育有机地结合起来，培养出更多有利于社会主义建设事业的接班人。为此，我们应该注重以下四个方面的德育工作：一、在学校德育工作中渗透课程意识我们首先在全体教职工中树立全员德育观。许多教师错误地认为思想品德课教师和班主任是实施德育教学和德育的主体，其它教师不是德育的实施者，忽视了全员德育的功能。

全员德育在新课程中的具体体现在于：各学科的课程标准里都明确提出了“情感和态度”的课程目标，例如：语文教学通过典型的文学作品，可激发学生的爱国热情；数学教学既可以训练学生良好的思维品质，也可以锻炼学生克服困难的意志；科学学科可培养学生的科学探索精神。因此在教学中，我们要求教师在教案中的教学目标里必须有“情感和态度”目标，在学生管理中，我们建立“教师联系学生制度”，每名教师包干几名学生，负责他们的学习、思想、生活指导。包干对象中，好、中、差三个层次的学生都有，杜绝教师出现“喜欢优生，嫌恶差生”的行为。每名教师都要留有帮扶记录，详细记录每个学生的成长情况。

如何开展青少年科技活动求答案

教育决定国家未来的命运，科技影响社会前进的方向，青少年则代表时代繁荣的希望。当前，世界各国更加重视青少年科技教育，纷纷强化这方面的投入和研究。世界青少年科技教育发展势头很猛，对其它教育内容也产生了很大的冲击，科技教育内容、方法手段、科教体系、指导思想和科技教育发展战略等都出现了重大的变革。小学科技教育是对小学生实施普及科学知识、培养基本技能和情感的教育。小学科技教育要积极创造各种条件，让学生走出课堂，直接参与面向自然、面向社会、面向实际的科技活动。为此我们制定了小学科技教育的一些具体目标。

一、提出明确的教学目标第一，从小树立科技兴国、科技为人类谋利益的坚强信念，要初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神。第二，初步培养学生参与能力、动手能力、解决社会实际问题的能力，学会简单的劳动技术。第三，通过多种教育途径，帮助学生学习掌握较广博的科学知识，培养学生的科学素质和良好的心理素质，为适应未来社会需要打下坚实的基础。

二、采用丰富多彩教育途径

（一）活动课堂1. 班队活动班队活动是学校进行科技教育的重要阵地。把科技教育和少先队工作紧密结合，设计符合学生实际、学生喜爱的主题系列活动，如“漫游科学世界”、“雏鹰插上科学的翅膀”、“绿色植物知多少”、“地球·太阳·月亮”等。学生在这些活动中受到启迪，得到教育。抓好主题鲜明的传统节日，开展内容丰富的活动，让学生人人参与，使学生在活动中得到教育。注重培养学生的动脑动手能力，设立《科学遐想》信箱，鼓励孩子们展开想象的翅膀。还要常常举行科学小实验演示会、科技信息交流会、科学之谜讨论会。对于低年级的学生，我们要从实际出发，指导他们学做小风车、小降落伞，观察种子发芽、四季变化等，诱发他们学习科学知识的兴趣，培养他们爱思考、爱动手的良好习惯。2. 兴趣小组学校可以成立以科技类为主体的科技兴趣小组，如船模、航模、车模等。调动一切师资力量增加科技兴趣活动小组，努力提高兴趣小组的活动质量，为学生发挥自己的聪明才智，提高动手实践能力提供广阔的天地。兴趣小组活动以诱发兴趣、发展兴趣、培养科学素质为原则，正确处理普及与提高的关系。我们还要注意培养一批学生中的科技活动积极分子。这些“小科迷”们在科技兴趣小组里学习制作船模、车模、遥控船模、操纵飞机模型、学习养花种草。建立的科技小组多了，单靠自然老师辅导不过来，语文老师、数学老师、美术老师都可以兼职当起科技辅导员。他们可以边参加培训，边辅导学生，既保证了学生科技小组活动的蓬勃开展，又提高了自身辅导学生科技活动的能力，扩大了学校科技辅导员队伍。3. 社会实践活动学校可以确立科技教育社会实践点，组织学生参观、访问、考察，定期开展社会实践，从中进行科技教育。建立共建文明军事基地、少年之家、社会实践锻炼基地等。带领学生走出校门，参观考察市政建设新成就，既是必要的科技教育实践，又是极好的爱国主义教育活动。我们以科技教育为主题，安排组织学生开展一系列参观考察活动，如游览科技馆、参观少儿活动中心、博物馆等。通过活动激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱科学的情感，有计划、有目的地从社会实践活动中接受科技教育，能收到较好效果。

（二）学科德育结合学科实际，充分利用校内外一切教育阵地、教育资源展开科技教育活动。在进行科技教育活动时十分注意学科德育功能的发挥，利用德育阵地说明古今中外科学家的事迹和伟大贡献。教育时把掌握科技知识、为国效劳、为人类谋利益观点放在重要位置，解决一个为谁服务的问题。同时教育学生学习科学家的刻苦钻研、勤奋学习、求索探究的科学精神和完善的人格，从而培养学生的科学意识、科学精神、科学的学习方法，激发学生强烈的爱国热情、求知欲望和崇高的科学献身精神。

（三）学科教育充分发挥课堂的主渠道作用是落实科技教育的重要保证。在实践中我们深深体会到在课堂教学中渗透科技教育不仅能使学生扩大科技知识，掌握和应用科学方法，确立科学思想，而且还能全面提高学生的整体素质，激发学生的爱国热情。因此，我们在实践中要求课堂教会学生运用科学思维方法，掌握科学的学习方法；培养学生仔细观察事物的能力，通过观察、分析揭示事物本质，以探索大自然的种种奥秘，探求成功之路。

三、探索有效的教育原则

（一）“整体协同”原则开展学校科技教育是为达到办学目标、全面实施素质教育的基础，一定要在保证各项工作达到一定水准的基础上，创学校科技教育特色。同时，科技教育作为全面实施素质教育的突破口，在深入开展科技教育时，决不对其他素质教育降低要求。要注意德、智、体、美、劳诸方面整体上全面提高学生素质。

（二）“层次递进”原则整个教育过程，由于学生不同阶段、不同年龄，因此必须体现由浅入深、由低到高、循序递进的“层次递进”原则。包括：兴趣层次递进、知识层次递进、操作技能层次递进、创造能力层次递进。

（三）“愉快兴趣”原则从学生的“乐学”、“兴趣”出...

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