怎样才叫溺爱孩子

[溺爱是在扼杀孩子的未来]家庭教育：溺爱是在扼杀孩子的未来溺爱是扼杀孩子的未来。溺爱是给孩子明天生活设置障碍。请看中国家长和外国家长教育孩子的不同：孩子摔了一跤，膝盖碰了一下，原本是很平常的...+阅读

怎样才叫溺爱孩子

一位为其孩子伤透脑筋的妈妈在束手无策的情况下，不得不去找教育专家寻教育良方。专家问：“你孩子第一次系鞋带时就打了过死结，你是不是从此就不给他买有鞋带的鞋子了？”这位妈妈点了点头。专家又问：“你孩子第一次洗碗时弄得满厨房是水，你是不是不再让他走近洗碗池？”妈妈又点头称是。专家继续问：“孩子第一次铺床笨手笨脚，用了一个多小时才勉强铺好。你是不是嫌他太笨拙，从此不再让他自己铺床？”这位妈妈惊讶地看着专家。这位妈妈吃惊地说：“我就是这么做的，你怎么知道的？”专家说从那根鞋带知道的。这位妈妈问自己以后怎么办。专家说：“孩子生病你就带他去医院；孩子上中学、上大学、找工作，你最好绞尽脑汁运用各种关系；孩子没钱时，你给他送去；孩子结婚时，你为他准备好婚房；孩子生了孩子你帮他带。

” 从这个故事中，我们可以看出，在孩子生长的道路上，可能存在着一个父母亲身为孩子挖掘的、十分隐蔽的温柔陷阱——溺爱这口陷阱。掉进溺爱这口陷阱里的孩子，在成长过程中，将失去许多成长机会，更为可怕的是，将给终身带来无法弥补的遗憾。父母对孩子溺爱意味着剥夺了孩子犯错误和改正错误的机会，还可能会养成逃避责任的坏习惯，更有可能形成孩子依赖而不独立、软弱而不自主的人格。如同上面的案例中的妈妈一样，孩子鞋带打死结就买没鞋带的鞋子，孩子是可以不犯系鞋带打死结的错误了，但孩子同时也失去了学会系鞋带的机会，更是失去了面对困难要敢于克服和勇于克服的机会；孩子洗碗弄湿了厨房，就不让他再洗碗，孩子是可以不犯洗碗弄湿厨房的错误了，但与此同时孩子就可能失去了学会洗碗而且不弄湿厨房的机会，或者是失去了虽然弄湿了但懂得如何打扫清爽的机会，更有甚者，从此不再喜欢干力所能及的劳动，而且一碰到自己不愿意干的事情，就故意不做好，然后就可以不做。

如此下去，孩子遇到什么事就会不假思索地说“我不会”、“你说怎么办”、“你帮我做”，孩子遇到一点点困难就撒娇或耍赖，不肯自己去办法克服。然后，你的手就是孩子的手，因为该孩子动手时你动手代劳了，孩子用手创造人生的机会就给你剥夺了，从此孩子衣来恐怕手也难得伸饭来恐怕嘴也懒得张了；你的脑就成了孩子的脑，因为该孩子想问题时你帮他想好了，孩子动脑思考的权利就给你剥夺了，从此孩子的脑子越来越迟钝；你的脚就成了孩子的脚，因为该孩子跑路时你代他跑了，孩子脚踏实地走自己的人生路的机会就给你堵死了，从此孩子得了“软骨病”，懒得动了…… 其实，孩子的人生应该是他自己过，而不是父母替他过；孩子的人生路应该他自己走，不应该是父母替他走；孩子的事情应该他自己做，而不应该是父母替他做。

可我们的父母借口爱孩子、心疼孩子，对孩子无微不至地照顾，结果是剥夺了孩子的成长机会。这种爱叫溺爱，从最严重的意义上讲，这种溺爱会把孩子引向什么命运呢？从“溺”字上就可以看出来。“溺”字由水和弱构成，一味溺爱的结果就等于你把孩子扔到大江大河大海里，周围没有任何援救人员和援救措施，孩子又不会游泳自救。孩子的命运只有一种：必死无疑！更何况就现实而言，孩子过人生本来就是在茫茫人海中，不去得自己的立足之地和生存之机、得自己展露头脚的舞台，就只有被掩没在人海人流中。。

怎样的行为算是溺爱

◎ 小提示子女致父母的备忘录不要宠我，我很清楚我不应该得到我所要的一切，我只是在考验你们…… （二）过分注意一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。 ◎ 小提示理性惩罚（如果孩子还继续耍无赖，父母可采取“冷三分钟”的办法。这三分钟不看，不说）（三）轻易满足孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。

◎ 小提示对孩子的要不能一味地满足，要分清对与错，合理的要可以满足；无理要，不能答应。孩子一旦哭闹，千万不可打骂，就耐心给孩子讲道理，最好是用既生动又富有教育意义的小故事予以开导（四）生活懒散允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。 ◎ 小提示教育不能光说不练，要利用一切场合和机会进行有意识地培养（五）祈央告例如边哄边孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。

◎ 小提示家长无节制地满足孩子的需要。不仅导致孩子的依赖性，而且易使孩子以自我为中心，养成自私贪心的恶习（六）包办代替由于家长的溺爱，三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。 ◎ 小提示大人不强逼他去做，也不包揽。因为这样可能会抑制孩子的“独立行为”。而没有独特行为的人，怎么会有创造性呢？（七）大惊小怪本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。

这些孩子就打下懦弱的烙印了。 ◎ 小提示孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚非的，但要把握好“度” 父母越呵护，孩子越逆反（八）剥夺独立为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信。 ◎ 小提示孩子要“摔打着养活”，放开束缚孩子的手，让他有能力依靠自己健康地成长（九）害怕哭闹由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。

◎ 小提示教育子女是一项长期而艰苦的事情，要有长期的计划和短期的安排。同时，还要注意耐心细致，具体周到（十）当面袒护有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。

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