高校教师试讲的问题请问应聘高校教师试讲

[教师应聘试讲注意事项及四要点]注意事项： 1、要把专家当成孩子来教。不要想着是专家在听课，就任意拔高授课内容。要明确您所面对的是您所教的小学生，初中生，高中生。 2、授课时即使您很紧张，也不要过多的说状态...+阅读

高校教师试讲的问题请问应聘高校教师试讲

首先要选一个你擅长的题目，有一个系统、清晰的思路，然后做好PPT，对自己教师考试所讲述的内容非常熟悉。

有了充分的准备，试讲的时候就不会紧张了，把你的实际水平表现出来就可以了。

试讲过程中的注意事项：

1.简洁明了的说明自己，突出优势、忽略劣势。最多用时30秒。

2.用一个通俗、生动的例子来导入课堂，激发学生兴趣及积极性，举的例子一定要得体、得当。

3.课堂教学要简略，突出重点，有条理，解决难点，可以适当的写一下板书，把你要试讲的内容的要点、关键词写下来，最好是边讲边写，这样不仅可以让自己有一个时间缓冲思考，也不容易紧张。最好不要板书全部写好了再讲，这样很容易让老师觉得你对试讲的内容不自信。

4.可以适当加入一些提问环节，对着空气假装在和同学互动，可以说：“请这位同学回答一下这个问题。”“嗯，这位同学回答的特别好。”然后再接着讲课。

5.讲课的时候多和老师们进行眼神的交流，不要怕，通过看他们的反应可以及时调整自己试讲的节奏。

应聘大学老师试讲求教经验

其实吧，这种事业编制的工作，虽然工资不高，还是有不少人抢破头的。虽说是面向社会公开招聘，但是在只招聘一人的情况下，往往都是内定的人，和你课讲的好坏，真心关系不大。说实话，大学里的领导们，教授们，哪个不是桃李满天下，挑个知根知底的优秀学生留校就好了嘛，何必冒招到水货的风险去公开招聘呢。公开招聘的原因只是因为事业编制必须要公开招聘就是了。有人事决定权的领导们（当然也要很大程度上参考来自于提出招聘要求的主管人员，如系主任）早就把所有应聘者的简历给过了一遍了，要谁不要谁，心里早就有数了（当然也不排除上级领导直塞的情况）。上课这事真没个量化标准，除非你技惊四座（对于没有相关经验的人来说几乎不可能），给你打个不及格的低分妥妥的，我系就干过本来想招一个人，结果只来了一个应聘者，然后不想要，就直接打不及格分的情况（不过他试讲也确实是差，是个软件公司的程序猿来应聘的）。

当然了，如果是招一批老师，那么可能是这个学校真的比较缺人，那你还是有不少应聘上的可能的（当然你的简历里不能有大的硬伤），这个时候你试讲的表现还是有很重要的参考价值的。那就要注意以下几点：

选择的内容要难度适中，而且要是这门课中最有代表性的东西（比如对于数据库来说的三范式、电路来说的戴维宁定理，总之老师翻来覆去在考前复习的知识点就对了）。太简单，听众觉得你水平有限，只能讲讲这点小儿科的东西；太难，你自己都搞不懂，出错概率会大很多，别人找你的茬也容易很多，容易造成无数槽点，你自己也会心虚，而且在时间上也很难把控。一般来说，试讲能讲透一个知识点就非常好了。建议看看MOOC上的名师是怎么上课的（如果有类似课程的话）。

穿得正式点，如果是女生，可以化淡妆。大学说到底也是个以严肃与保守作为主流价值观的地方，这个我就不多说了。

PPT 别花哨。各种土掉渣的特效和音效一个都不要用。一般大学的投影仪都一般，所以一定要用白底深色字，否则台下看不出来你就抓瞎了。另外一页 PPT 上不要有密密麻麻 N 多字，尽量一页控制在四十个以内，正文字体大小在 28~30 左右，重点词语用醒目的颜色着重标记出来。

一定要自己试讲几次，掐掐时间。老师上课水平高低，很大程度上体现在对于时间的把控方面。宁可早讲完，不要讲不完。

上课时候千万对上课的内容要滚瓜烂熟，如果你只会对着PPT念，基本就歇菜了。不要说什么你大学时候的老师也是对着PPT念的，这可是试讲，人首先就看你态度怎么样。

上课时候要与台下试听的老师们要有互动，至少要用眼神上的交流。为了做到这点，建议去买一个PPT翻页笔。如果有可能，自带笔记本，一般的教室都有外接视频线（不过基本上都是VGA的，如果你的笔记本没有VGA接口，去借或者买一个转接器）。

板书很重要，最好事先准备。

其余的想到再更新吧。

一般报考教师时都需要面试面试的问题都有哪些呢

一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求

（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执

（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

2.举止大方，符合教师礼仪要求。3.肢体语言得体，符合教学内容要求。

（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。

在交流中尊重对方、态度和蔼。

（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。

2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

（七）教学实施1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。

（八）教学评价1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价2. 能客观评价自己的教学效果

四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

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