如何评价一节数学课

[小学数学教学中如何评价学生]重视课堂教学中对学生的评价在课堂教学过程中，我们应该提倡多元评价，即评价主体多元化，评价内容多维化，评价手段多样化。通过多元化的评价，鼓舞、召唤学生，改进自己教学上的不足...+阅读

通过这次的学习，我认识到评课作为教学研讨活动的一个重要组成部分，在日常的教学活动中经常开展，其目的是通过评课找出授课教师课堂教学中成功和不足，使教师在教学中不断改进方法，不断提高教师的课堂教学水平和教学业务能力.评课不仅可以给上课者、观摩者以反思与启发、更能促进评课者的教学能力.在日常的教研活动中我们不知从哪方面去评价一节数学课.从参加数学教研评课活动来看感觉存在的是：

1、重听轻评；

2、敷衍了事.那么如何去评好一节数学课呢？我认为应从下面几点来评：

一、明确评课内容和标准

1、评教学目标：①.教学目标确定：全面、具体、适宜，有针对性、导向性.②.教学目标实施：教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务.

2、评教材处理：①.知识教授得准确、科学，准确把握教材重点难点，突出了重点，突破了难点，抓住了关键.②.根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整，充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法.

3、评教学程序：①.看教学思路设计：教学思路设计符合教学内容实际、学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运作的效果好.②.看课堂结构安排课堂结构也称为教学环节或步骤，一节好课的结构应做到结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高.

4、评教学方法和手段：①.教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的，是否量体裁衣、灵活运用.②.是否面向实际，恰当地选择教学方法.③.看现代化教学手段的运用：看教师是否适时、适当地用了多媒体等现代化教学手段.5.评教师教学基本功：①看板书 ②看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力.仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽.③看语言：教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性.其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化.④看操作：看教师运用教具，操作投影仪等熟练程度.

6、评学法指导：①是否明确帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，有效地提高学习效率.②学法指导的内容是否熟悉并实施.

7、评能力培养：看教师在教学过程中是否创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；培养学生善于观察的习惯和心理品质；培养学生良好的思维习惯和思维.8.评师生关系：①看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位.②看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围.

9、评教学效果：（我认为这是最重要的）①是否教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈.②是否学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步.知识、能力、情操目标都能达成.我们只要按着这些内容与标准去评价一节数学课就显得有根有据.但是我认为好的“评课”需要突出重点、归纳共点、揭示令人深思之处.如果面面俱到，就会忽略了听课的具体过程与体验，从而使所评价的课有失偏颇.随着课改不断向纵深发展，课改的研究方式也呈现多种多样.评课作为一种最常用、最常见与最方便的研究方式，因此，我们科学合理的运用，注重评课实效性，评课活动一定会成为课改研究乃至教学研究中有力、有效的工具.

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