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心理教案:我是什么样的人(正确评价、认识自己) 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。
一、 导入 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。
二、授新课 教师讲述书本第一面关于小红的故事。 结论:学生回答后老师小结。见书本第二页……世上没有十全十美的人,每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。
三、课堂活动
1、你了解你自己吗?你了解他人吗? 学生:较了解自己和他人(部分学生) 学生:不了解自己和他人(部分学生) 教师:现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人,客观说明你有哪些优缺点。如:我是一个乐观的人,我是一个做事拖沓的人……等等。 (引导学生从学习、纪律、文明、安全、能力、性格、爱好等方面去评价自己。)
2、那么如何认识自己呢? 老师:好!前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识,看来同学们并不完全了解自我和他人。那么如何认识自己呢?方法见:书本第2面
3、自我认识实践。 今天我们就提供一个机会给大家:请同学们在纸片上写上“现在的我”(10条左右) 教师:现在,请同学之间交换纸片看一看,互相增进对彼此的了解。 然后,每一组推荐一个或两个代表发言。 学生:(自由发言谈自己的,大约五六个学生代表)
2、有效引导,逐步升华 教师:非常好。这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人,分别认识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个完美的人,那么,请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字,把你们的缺点转变成优点。例如:“我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人。” 〔学生们动笔改缺点成优点,或重新写在小纸条上“现在的我”〕 教师:现在请八位同学谈一谈现在较完美的你:“我应该是一个……的人”说出自己对今后的期待。 〔八位学生分别发言谈出自己的心声,每个学生发言都鼓掌鼓励他们敢于正视自己,表扬他们。请这八位同学大声地喊出对自己今后的期待,同时请下面的老师同学支持,促使他们以后的行动。 〕 再请学生上台喊出自己的肺腑之言,老师同学不断鼓掌鼓励、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如:我们相信你是一个知错就改的人;你确实是一个勇敢发言的人,今天上台就是明证;同学们和老师给你机会,让你成为一个团结友爱的人…… 〕 (四)总结点评 教师:我们每个同学上了这堂课后,我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后,你有哪些收获或见解。 学生A:我对自己有了较全面的认识。 学生B:我有改正错误缺点的信心。 学生C:我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。 学生D:我更清楚地了解了我的朋友和同学。 学生E:我对别人认识了,就更容易宽容人缺点的错误。 ……… 教师:同学们刚才的发言说的非常真实自然,也就说出了我们这堂课的目的,那就是——
1、认识自我,完善自我,超越自我。
2、认识他人,宽容他人,学习他人。 (板书在黑板上)
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