日语说课教案怎么写

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把英语换成日语----------------

一、说教材本课时是PEP小学英语教材六年级上册Unit 5 B Let's learn的教学内容，要学习几个关于职业的单词。在此之前学生对简单的职业名称已有一定的认识，本节课主要让学生自主地学习新单词，并能灵活运用语言点进行交流。新课程强调知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度的有机结合。本着这样的认识，我制定如下教学目标：

（1）知识与技能：能听、说、读、写engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner等表示职业的单词；能运用My father is a policeman等句型灵活介绍人物职业。

（2）过程与方法：引导学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究；能利用网络学习、掌握和应用英语。

（3）情感、态度与价值观：培养学生的自主学习意识和合作探究精神；培养正确的价值观，知道各行各业的人都值得尊敬；培养学生从小树立远大的理想，为实现理想而努力学习。教学重点：能正确听、说、读、写5个表示职业的单词，并初步掌握学习新单词的方法。教学难点：能读准、拼准单词engineer和 accountant。教学准备：电脑、教学课件、卡片、词汇记录表、评价表。

二、说教法在本课的教学中，我彻底摒弃了“照本宣科”的教学方法，注重对学生实际语言运用能力的培养，从学生的生活经验和认知水平出发，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的语言综合运用能力。主要突出以下几点：

（1）面向全体学生，注重素质教育；

（2）突出学生主体，尊重个体差异；

（3）加强学法指导，体现自主学习；

（4）采用活动途径，倡导体验参与；

（5）注重过程评价，促进学生发展。本课倡导任务型的教学方法，采用多种方式让学生在各项活动中体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学情感，从而实现新课标所倡导的生活化、生命化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。我主要采用情景导入法、任务型教学法、多媒体辅助法等教学方法。

三、说学法根据本节课的教学内容和六年级学生已有的学习能力，在学法的指导上我主要让学生通过合作交流、自主探究等方式参与教学的全过程，综合优化学生的学习方法。主要采用以下学法：

（1）学科整合自主学习法；

（2）交流探讨合作学习法；

（3）学用结合实践学习法；

（4）游戏活动快乐学习法。

四、说教学过程

（一）创设情景，激趣导入新课标指出，任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。因此，教学伊始，我创设这样一个情景：Welcome to my home. Come and meet my family.并出示家庭相册向学生介绍我的家人，This is my father. This is my mother. They are kind. Do you want to know their jobs？从而引出课题Jobs。浓郁的生活情景让学生感到真实、亲切，使课堂更具吸引力，家庭相册的引入更把学生带入温馨的世界，激发了学生积极参与的热情。

（二）合作探究，自主学习1. 信息技术与英语学科整合，认识新单词。新课标指出，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。这节课，学生每人一台电脑，六人为一个小组。我把5个新单词设计在网页式课件中，介绍完家庭成员后，我说，Let's go to the computer and learn the words of jobs by ourselves.课件中有单词最基本的读音，学生带耳机自己点击，自己看、听、读。多媒体技术提供图文并茂的多重感官综合刺激，有利于学生主动探索、主动发现。这样，学生就能从被动地接受转变成主动地学习。 2. 拓展学习方式，展现生命光彩。生命化教育强调，“让学生用自己喜欢的方式投入到预习、交流、展示的学习过程中去。”因此我设计的课件还提供不同的方法供学生选择。学生可以通过自学、小组交流等方式学习，并完成以下表格：New words Reading(Yes/ No) Ways to remember Meaning What else have you learned？我引导学生除了借助老师提供的方法外，还可以从词根或单词的各个组成部分入手来学习单词。于是，学生会选择自己喜欢的方式，从单词的音、形、义到记忆方法等方面认识单词。当他们通过努力发现问题并解决问题时，成功的喜悦必将溢满心头。接着，我对学生说，你能把自己的方法在小组里说一说吗？让大家都来分享你的成功。这样，学生在合作探究中就达到获取知识，提高兴趣，实现自身价值的目的。3. 汇报交流，小结学法。在学生自主学习新单词，并收获与他人合作的乐趣后，我顺势问学生，How do you remember the words？学生一定争着发言。可能有的学生会说，我借助pen中的en、giraffe中的gi、beer中的eer得知新词engineer的读音。有的说，我知道clean的读音，又从teacher、worker等带有后缀er 的词知道cleaner的发音。有的从accountant中的 count猜出专门数数的人是会计员，或者从salesperson中的 sale猜出与卖东西有关的人是售货员。也有的会说，记忆单词拼写也不难，比如把policeman分成police + man来记忆，方便、快捷、行之有效。当学生学得津津有味时，我抓住时机，引导学生小结单词学法：后缀法、联想法、推测法等等。“授之以鱼，仅供一餐所需；授之...

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