一去二三里的教学反思

[高效课堂的教学反思]今天能够坐在这里和大家一起探讨教学上的问题，实感荣幸，感谢各位领导和老师能给我这次机会，但是深感荣幸的同时，心中不免有一点遗憾，遗憾的是我当学生那会儿为什么就没有现在的学...+阅读

一去二三里的教学反思

《一去二三里》教学反思《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：

一、指导看图初步感知遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序（由近及远）观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么？学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：（）的小桥，（）的桃花，（）的房子等等。可见说话训练不到位。

二、诵读课文理解字义这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围，然后我再范读，让学生模仿老师边读边想像，学生读完后，我就及时地给予充分的肯定和鼓励，让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么？这会让学生产生身临其境的感觉。

三、认识笔画，指导写字写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“

一、

二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。...

说课稿怎么写

说课稿范文

一、说教材

（一）教材分析《》是-版-年级-册第-单元的第-篇课文，《》主要…… 鉴于以上分析，根据教材编写意图、课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我确立了以下教学目标。

（二）教学目标

1、情感目标：

2、知识目标：

3、能力目标：

（三）教学重点

（四）教学难点根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用……

1、声情并茂的配乐诵读法此法可使听众渐入佳境，引起共鸣。

2、图文并茂的直观演示法，利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种感觉器官和想象，使学生多角度感受到美。

3、合作互动的设疑讨论法引导学生积极参与、集中探讨。

4、运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣，调动学生热情，更准确的掌握教学重点、难点，从而深入理解课文内容。

三、说学法教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。

1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开眼界，锻炼自身收集信息、自主阅读能力。

2、深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。

3、鼓励学生合作探究，调动学生参与课堂的热情，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

四、说教学过程

五、作业布置

六、板书设计

七、说反思课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断的探索、不断的实践、不断地遗憾中努力提高，完善。教案范文课题：课型：新课课时：教学目标：教学重难点：教学准备：教学过程：练习设计：板书设计：教学反思：

帮忙写小学语文说课稿

说课稿写出来要有针对性的啦。你都没有说是哪一课的。比如说明文，记叙文或是诗歌都不同的啊。

不过说课稿的一般流程是这样的：

1、先说你对本课的认识，比如这一节课在本单元中的地位啊，作用啊等等。

2、说一说本课的重点，难点。还有你的教学目标。现在的教学目标一般分成三维：知识与技能；情感与价值观，方法论。

3、这是比较理论和实际联系的部分，也是别人评价的重点。就是根据你上面说的本课的重难点和教学目标，告诉别人你准备怎样突破难点，突出重点，打算如何完成你的教学目标。这当中你可以解释给评委听你为什么要这么安排，是根据哪些教学理论或理念来安排的。所以说这是最重要的部分。

其实网上有很多说课稿，你下载来看看，大约就明白了。

祝你成功！

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