汉语拼音教学游戏

时间：04月14日网络精选汉语拼音我要投稿

汉语拼音教学游戏(6篇)

　　翻开那一页充满魅力的文字吧！让我们一起探索那些别出心裁的汉语拼音教学游戏。它们不仅能激发孩子们学习的热情，还能在轻松愉快中巩固知识。快来一起领略这些游戏的魅力吧！

汉语拼音教学游戏篇1

　　目的：帮助学生记忆 z、c、s 的读音与形状。

　　准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，像个２字 z、z、z，像个刺猬 c、c、c，春蚕吐丝 s、s、s。

　　方法：老师带领学生一起诵读儿歌。

　　【游戏二：你猜我猜，大家猜】

　　目的：帮助学生认记 z、c、s、zi、ci、si。

　　准备：熟读相关声母、音节。

　　方法：由老师、同学做手势或出示某种实物图形，请其他同学猜一猜它表示的是什么字母（或音节）。比如，老师（做动作表示z）：你猜，你猜，你猜猜！学生：我猜，我猜，它是 z、z、z！

　　【游戏三：过桥】

　　目的`：通过本游戏引导学生学习互帮互助，熟练拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节。

　　准备：要求学生以小组为单位，在桌上摆一座小桥，并把 z、c、s 韵母卡片分开放在桥的两头。

　　方法：以小组为单位开展游戏。在 z、c、s 一端的同学随机拿出一个声母，对面同学随机拿出一个韵母，请第三个同学快速拼读这个音节。如果他拼对了，就算安全地过了小桥；如果他不会拼，可以请其他同学帮助过桥。

　　【游戏四：摘苹果】

　　目的：巩固与 z、c、s 相关音节的拼读，复习新学的５个生字。

　　准备：老师在小黑板上画一棵苹果树，树上有许多纸剪的苹果（苹果背面是音节或生字），比如zǐsè、zuòxià、做过、cuòwù、siguā、乐等。

　　方法：请学生摘苹果，认读音节或生字，并说出一个包含这个音节或生字的词语或一句话。比一比，谁读得准、说得好，优胜者可获得苹果王的称号。

汉语拼音教学游戏篇2

　　【游戏一：连一连】

　　目的：引导学生按顺序背诵声母表。

　　准备：由点组成的.小花猫图案，每个点的边上书写声母。如图：

　　图１８小花猫图案

　　方法：教师把印有花猫图案的作业纸发给每个学生，同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按声母表的顺序连一连相关的声母，看看连成了什么。

　　【游戏二：声母拍手歌】

　　目的：熟记２３个声母，也可以当作课中操使用，调节学习节奏。

　　准备：熟读声母；儿歌，b、p、m、f 真淘气，去找 d、t、n、l 做游戏；g、k、h 和 j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r 在后面大声喊：zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小 r，我们叫上 y 和 w，声母成员都到齐。

　　方法：老师带领学生边念儿歌边做拍手游戏。

汉语拼音教学游戏篇3

　　【游戏一：儿歌诵读】

　　目的：帮助学生记忆 j、q、x 的读音与形状。

　　准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，“j、q、x，j、q、x，三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜”。

　　方法：老师带领学生一起诵读儿歌。

　　【游戏二：编儿歌】

　　目的：帮助学生区别形近字母“b—d—p—q”。

　　准备：小剪刀。

　　方法：先请同桌的同学一起编、记儿歌，然后在四人小组内交流儿歌。儿歌能够帮助区别形近字母即可，方法不必强求一致。交流儿歌时，可以让学生边念儿歌边做动作，辅助记忆，增强兴趣。例如：

　　儿歌１：像个６字 b、b、b，６字反写 d、d、d；像个９字 q、q、q，９字反写 p、p、p。

　　儿歌２：左拳b来右拳 d，两拳相对念 b、d；左竖朝上就念 b，右竖朝上就念 d；左下读 p 右下 q，两拳相对念 p、q；左竖朝下就念 p，右竖朝下就念 q。

　　儿歌３：剪刀尖儿朝上，d、b永不忘；剪刀尖儿朝下，q、p 永不差。

汉语拼音教学游戏篇4

　　目的：引导学生按顺序背诵声母表。

　　准备：由点组成的小花猫图案，每个点的边上书写声母。如图：

　　图１８小花猫图案

　　【游戏二：声母拍手歌】

　　目的：熟记２３个声母，也可以当作课中操使用，调节学习节奏。

　　准备：熟读声母；儿歌，“b、p、m、f 真淘气，去找 d、t、n、l 做游戏；g、k、h 和 j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r 在后面大声喊：‘zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小 r，我们叫上 y 和 w，声母成员都到齐。’”

　　方法：老师带领学生边念儿歌边做拍手游戏。

　　【游戏三：超级变变变】

　　目的：结合“我会摆”栏目，复习本单元学过的13个声母。

　　准备：小棒若干，线段一条。

　　方法：１、教师示范如何使用学具。通过上述道具演示相关字母，并请学生猜猜是哪个字母。

　　２、同桌之间的两名同学按照老师的`示范，做“超级变变变”的游戏。

　　【游戏四：快乐大转盘】

　　目的：复习学过的声母和韵母，提高拼读能力。

　　准备：制作一个转盘。

　　方法：学生说“快乐转盘转起来”，教师开始转动转盘，声母、韵母随即组合成相关音节，由老师指名让学生拼读。根据学生的表现，老师可以奖励拼读认真的学生上台当小老师转动转盘，请其他学生拼读音节。

　　【游戏五：黄牌，红牌】

　　目的：结合“我会读”栏目，在游戏中区别音近、形近音节“zū—zhū、cè—chè、suō—shuō、nà—là、pí—qí、bǔ—dǔ”。

　　准备：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。

　　方法：请学生听老师或一名同学抽读“我会读”中的音节，大家一起玩举牌游戏。

　　老师：“请你仔细听！zū！”

　　学生（纷纷举起相应牌子）：“黄牌（或红牌）！黄牌（或红牌）！zū、zū、zū，黄牌（或红牌）举起来！”

　　【游戏六：摘苹果】

　　目的：结合“我会认”栏目，让学生在游戏中巩固所识生字的认记。

　　准备：板画一棵苹果树；苹果图片，正面写上本单元要认的生字。

　　方法：１、老师：“树上苹果香又多，谁愿上来摘苹果！”请学生上台摘苹果，读准生字的音并给生字组词，能干的学生还可以说一个带有生字的句子。

　　２、下台跟同学分享果子。可以把苹果卡片送给自己的同桌，或送给最要好的同学。

　　【游戏七：认一认大家的姓氏】

　　目的：结合生活实际复习声母的认记，练习运用拼音。

　　准备：板书 g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh 等９个声母。

　　方法：１、老师引导：“我们班里哪些小朋友的姓氏中有这些声母？这个声母出现在谁的姓氏里，它就是谁的好朋友。”

　　２、大家一起来给班里小朋友的姓氏找朋友，如“g──葛、zh──赵、j──金”。

　　３、找到一个朋友，就在这个声母下面写下相应的姓氏。

　　４、没有找到朋友的同学，将自己的姓氏和相应的声母写在黑板的另一边，如“m──马、l──李”等。

汉语拼音教学游戏篇5

　　【游戏一：编儿歌】

　　目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母 g、k、h，发展学生的语言表达能力。

　　准备：儿歌。

　　儿歌１：鸽子送信 g、g、g，蝌蚪戏水 k、k、k，小孩喝水 h、h、h。

　　儿歌２：小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。

　　儿歌３：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

　　方法：师生一起诵读儿歌。条件允许的话，引导学生自编儿歌。

　　【游戏二：找朋友】

　　目的：提高学生的拼读能力，促使学生互帮互学，激发学生学习拼音的兴趣。

　　准备：相关声母、带调韵母的卡片。

　　方法：１、请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节。一个声母的朋友可以有很多，请学生以此类推继续进行游戏。

　　２、同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。比如：

　　生１拿出 g，问：“我的朋友在哪里？”

　　生２：“你的朋友在这里。”（出示 a，两人一起拼：g—a—ga。）

　　生３：“你的朋友在这里。”（出示 e，两人一起拼：g—e—ge。）

　　生４：“你的朋友在这里。”（出示 u，两人一起拼：g—u—gu。）

　　【游戏三：谁笑到最后】

　　目的：在擦笑脸的游戏中，强化ｇ、ｋ、ｈ的认读和新学音节的拼读。

　　准备：在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生。

　　方法１：老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。如果教师读得声音响亮，学生则要读得声音低一些，如果学生反应错了，那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。反之，老师的笑脸则被擦掉一笔。比如，师大声读：“g、g、g。”生要轻读：“g、g、g。”如果笑脸被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。

　　方法２：老师出示本课所要拼读的音节并领读，学生跟读。老师故意读错，学生如果也跟着读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位。反之，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。比如，老师指着“gu”故意读“ku”，如果学生也跟读“ku”，则把代表学生的笑脸擦掉一个部位；如果学生读“gu”，则将代表老师的笑脸擦掉一个部位。笑脸被全部擦光后，一轮游戏也就结束了，这时还要比一比，谁的笑脸坚持到了最后。

　　【游戏四：编儿歌】

　　目的：帮助学生巩固三拼音的认读，并促进语言积累。

　　准备：自编儿歌，“我的家乡 guā 儿 duō，冬 guā 胖，南 guā 黄。我的家乡 huā 儿美，月季 huā 开，牡丹 huā 香。家乡的 guā 和 huā，一天一夜 kuā 不完”。

　　方法：先让学生自主拼读，比一比谁拼得快。在读得比较熟练、准确的基础上，还可以请学生结合动作进行儿歌表演。

　　【游戏五：看谁拼得多，拼得快】

　　目的：巩固三拼音的认读。

　　准备：写有 g、k、h、u、a、o 的头饰。

　　方法：每个学习小组推选几个小朋友，戴上头饰，进行三拼音的拼读展示。然后由推选出来的小朋友回到组内，带领其他小朋友练习拼读。最后比一比哪组小朋友拼得又对又多。

　　【游戏六：找蝌蚪】

　　目的：通过游戏，认记课本中的5个生字。

　　准备：１、几只小蝌蚪的剪贴画，上面书写拼音（可以是本课生字的拼音，也可以是前面课文中学过的拼音）。

　　２、黑板上书写生字：花、哥、弟、个、画。

　　方法：请学生上台找到小蝌蚪，读出上面的音节，并把它们贴在相应的.生字上面。最后比较，看谁找小蝌蚪又快又准确。（此游戏可针对不同的生字反复进行。）

　　【游戏七：儿歌表演《猜一猜》】

　　目的：帮助学生感受儿歌的节奏和领会儿歌的内容，使课堂动静交替，让学生得到较好的休息，并有效地提高学生的学习兴趣，引导学生在玩中学、乐中学。

　　准备：熟读课本中的《猜一猜》儿歌。

　　方法：可以由老师带着大家表演，也可以由学生自由表演，还可以将其作为下一堂课的课中操使用。

　　【游戏八：美丽的眼睛亮起来】

　　目的：巩固本课生字的认记，使学生集中注意力学习。

　　准备：一张白纸（用于遮盖），本课的生字卡片。

　　方法：老师把生字卡片置于白纸后面，说“美丽的眼睛亮起来”，学生则说“可爱的生字快出来”，然后教师快速出示生字，随即又将其置于白纸后面，让学生说说刚才出现在面前的是什么生字，并为之组词。

汉语拼音教学游戏篇6

　　NO.1 游戏名称：开火车

　　适用范围：复习声母表和韵母表

　　游戏准备：声母和韵母卡片

　　游戏过程：

　　将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。

　　火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。

　　NO.2 游戏名称：顺风耳

　　适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。

　　游戏准备：学生每人一套拼音卡片。

　　游戏过程：

　　(1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。

　　(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找得对、准，读得快、准。

　　(3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

　　NO.3 游戏名称：学送信

　　适用范围：认读拼音字母、音节;字母按声母、韵母和整体认读音节分类;音节按两拼音和三拼音分类。

　　游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

　　游戏过程：

　　方法一：收信。以认读字母b为例。

　　师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

　　生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

　　在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

　　方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

　　师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗?

　　生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。

　　在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

　　NO.4 游戏名称：放鞭炮

　　适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。

　　游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

　　游戏过程：甘老师

　　师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试?

　　生齐：节日到，放鞭炮。什么炮?

　　一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。

　　为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的'比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

　　NO.5游戏名称：猜猜猜

　　适用范围：声母或韵母教学

　　游戏准备：相关的卡片。

　　游戏过程：

　　师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音?(b)

　　老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

　　NO.6 游戏名称：火眼金睛

　　适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

　　游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

　　游戏过程：

　　师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。

　　师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

　　生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里?

　　请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

　　NO.7 游戏名称:拼音牌

　　适用范围:拼音复习阶段巩固

　　游戏准备:每人一套拼音卡片

　　游戏过程：

　　可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，(如出 “ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了!

　　NO.8 游戏名称:角色表演

　　适用范围:声母、韵母与拼读教学

　　游戏准备:所教拼音字母做成的头饰

　　游戏过程：

　　让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：“小朋友，我是b。

　　“然后a再跑上台说：“小朋友，我是ɑ。我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来!”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。

　　NO.9儿歌：分辨b d p q

　　左拳b 来右拳d ,两拳相对念b d ,左竖朝上就念b ，右竖朝上就念d 。

　　左下p 来右下q ,两拳相对念p q ,左竖朝下就念p ，右竖朝下就念q 。

　　NO.10 声母歌：

　　广播的b 泼水的p 双门m 拐棍f

　　马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l

　　9像ɡ 蝌蚪的k 喝水的h

　　1字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x

　　板凳z 刺猬的c 蚕吐(丝)s

　　zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r

　　树杈y 屋顶w

　　汉语拼音要记住!

　　NO.11猜一猜,谁不见??

　　**,请出来!!

　　这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音形的掌握程度。

　　教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见?”

　　猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来!

　　NO.12游戏名称：找朋友

　　适用范围：韵母、声母及拼读教学

　　游戏准备：字母卡片

　　游戏过程：

　　(1)声母、韵母教学

　　教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的朋友在哪里?”指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里。”或者让学生在座位上说：“bbb,我的朋友在左边。”

　　(2)拼读教学

　　先叫一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手(唱到这两个拿卡的小朋友就搀手)”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bo bo bo

　　NO.13游戏名称：谁的眼睛亮

　　适用范围：拼读

　　游戏准备：一张硬纸板

　　游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。然后再换下一个代表。

　　注意：得第一名的小队可适当给予奖励。如：小红花、小红星等等。

　　NO.14 超级变变变

　　这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动

　　因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。

　　我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边打手势，一边大声读出带调韵母的发音。因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。

　　如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。

　　NO.15 拼音休息歌：

　　点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f ......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e .....

　　站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi ....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

　　休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。

　　NO.16

　　1.小ü很骄傲，

　　两眼住上瞧，

　　大y帮助它，

　　摘掉骄傲帽。(帮助记忆整体认读音节yu)

　　2.j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。

　　(这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口)

　　3.有a在，把帽戴，

　　a不在，o e戴，

　　要是i u在一起，

　　谁在后面给谁戴。

　　NO.17

　　欢乐蹦蹦跳

　　每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是b”。反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。

　　NO.18

　　字母接力赛

　　教师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况给予评

　　NO.19 (综合lyxwq和做一片绿叶之帖)

　　书写规则:

　　上不顶天,下不立地,中间要饱满.

　　NO.20

　　1.找朋友。

　　“找朋友”的游戏，学生兴趣很高。学习拼读音节时，老师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。

　　2.钓鱼。

　　拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。

　　3.猜谜语。

　　小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“yǔ”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yuè”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。

　　4手指操练法。

　　手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

　　NO.21

　　碰碰车：(适于刚学音节拼读的孩子)

　　游戏过程：老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，碰到哪位同学就让他拼读。等以后玩熟了可以让学生之间合作!

　　拼音字母书写歌

　　1.拼音格，四条线。拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。

　　2.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐!

　　NO.22 跟我学

　　适用范围：课间休息放松或者转入下一环节时

　　游戏内容：老师说：“请你跟我拍拍手。”学生说：“我就跟你拍拍手。”以这样的形式进行。内容可以根据实际的情况而改。比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……，小朋友们很喜欢这样的游戏。

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